Obsah

• Kroky
• Otázky a odpovědi komunity
• Tipy
• Varování

Kreativitu lze definovat jako proces vytváření originálních nápadů a používání abstraktního myšlení k hledání řešení problémů.Kreativitu u dětí lze měřit myšlenkovou plynulostí - počtem a rozmanitostí řešení předpokládaných v reakci na jedinečnou výzvu. Například děti, od kterých se požaduje, aby co nejvíce způsobů brainstormingu naplnily sklenici vody, se účastní cvičení s nápaditou plynulostí. Ideová plynulost je základem pro kreativní řešení problémů - dovednost nezbytnou pro vzdělávací úspěch školních dětí - a studie ukazují, že předškolní děti jsou obzvláště vnímavé k tvůrčímu rozvoji. Proto je dobré vystavovat děti předškolního věku kreativním příležitostem. Postupujte podle těchto pokynů, jak rozvíjet kreativitu v předškolním věku.

Kroky

1. 

   
   
   Vytvořte prostředí, které stimuluje kreativitu.
   • Zobrazujte umělecké a řemeslné projekty na úrovni očí dětí.
   • Zásobte učebnu širokou škálou materiálů pro kreativní hru, včetně hlíny, barvy, barevných tužek, písku, nádob, lopat, forem, razítek, samolepek, tmelu, hracích těst, křídy, pastelky, značek, stavebního papíru, čističů trubek, hry, hádanky, knihy, bloky, provázky, polystyren a další.
   • Vystavte děti rozmanitosti ve třídě pomocí dekorativních předmětů, učebních materiálů a předškolních kurikulárních lekcí, které reprezentují kultury a způsoby života z celého světa.
   • Ozdobte řadou nových, rozmarných a nečekaných předmětů, které podnítí dětskou představivost.

2. 

   
   
   Projevujte postoj, který podporuje předškolní vzdělávání v kreativitě. Studie ukazují, že toto je kritický faktor, pokud jde o podporu kreativity dítěte. Typ postoje, který nejvíce přispívá k dosažení kreativity u dětí, má následující vlastnosti:
   • Současné problémy s více řešeními, na rozdíl od 1 „správné“ odpovědi. Předškolní vzdělávací program pro rozvoj kreativity by měl zahrnovat otevřené problémy s potenciálem mnoha kreativních řešení. Například místo toho, abyste se zeptali, jakou barvu má objekt, zeptejte se, kolik objektů lze najít pro barvu.
   • Umožněte flexibilitu při výkladových pokynech, na rozdíl od přísné přísné metodiky. Například místo toho, abyste předškolákům říkali, jak dokončit projekt ve formátu krok za krokem, dejte jim všechny materiály k projektu a požádejte je, aby zjistili, jak to dát dohromady.
   • Podporujte nápaditou hru. Učební osnovy pro předškolní děti by neměly být upravovány, ale měly by dětem umožňovat, aby si vytvářely vlastní hry a řídily se jejich impulsy.
   • Zachovejte si názor, že nebudete souzeni. Je třeba podporovat kritické zkoumání myšlenek dítěte, bez ohledu na to, jak daleko nebo nerealistické se tyto myšlenky mohou zdát. Originální a kreativní nápady by navíc měly být uznávány s kladným ohledem.
   • Chvála kreativitě a metodám použitým při provádění úkolu, na rozdíl od chválení pouze dokončeného projektu.
   • Zeptejte se na spoustu otázek. Sondujte předškoláky, aby jim vysvětlili, jak se zapojují do tvůrčí hry, a povzbuďte je, aby to vypracovali.
   • Poskytnout možnosti. Povzbuďte děti, aby poskytly informace o tom, co chtějí dělat a jak to chtějí dělat.

3. 

   
   
   Provádějte činnosti, které pomáhají dětem rozvíjet kreativitu.
   • Brainstormingové hry jsou skvělým způsobem, jak u dětí rozvinout kreativitu. Mezi příklady brainstormingových her patří: vyzvat děti, aby popsaly, co by udělaly, kdyby byly v jiném čase / místě, požádat je, aby vyprávěly příběh pouze pomocí gest a při vytváření příběhu se střídaly - jedna věta najednou, na studenta.
   • Výtvarné projekty by měly být nedílnou součástí předškolního kurikula - neměly by se považovat pouze za přestávku nebo hru. Umožněte dětem vybrat si ze zásoby materiálů ve třídě a mít volnou kreativní vládu při práci s uměním.

4. 

   Vyhýbejte se věcem, které prokazatelně potlačují kreativitu.
   • Systémy odměn. Studie ukazují, že když děti očekávají odměnu za „správné“ odpovědi nebo „dobré“ chování, ve skutečnosti upraví své chování způsobem, který omezuje jejich schopnost kreativně a jedinečně myslet.
   • Očekávání. Informování dětí před dokončením projektu, že budou hodnoceny nebo hodnoceny pro svou práci, omezuje kreativitu v předškolním prostředí.
   • Pozorování. Když jsou děti sledovány při práci, je méně pravděpodobné, že projeví neomezenou kreativitu.
   • Určité hračky. Mluvící panenky a hračky, které s vámi mluví nebo zpívají, jsou dobré pro učení jednou týdně, ale to je vše. Jinak si děti nebudou hrát ani nepřemýšlejí, jak hračku používat, pouze poslouchají a to může učit, ale mělo by se používat pouze jednou týdně.
   • Pouze CD přehrávače. Ano, používejte je jednou týdně, ale ne každý den. Měli byste hrát na nástroje, nejen stisknout tlačítko.

Otázky a odpovědi komunity

Tipy

• Chcete-li získat určitý pohled na tvůrčí schopnosti předškolních dětí, požádejte je, aby vás učily 1 den. Bude to nejen skvělá aktivita pro kreativní stimulaci, ale také to poskytne další pohled na preference vašich předškolních dětí.

Varování

• Nezapomeňte, že umění není jediným způsobem, jak stimulovat kreativitu u dětí. Cokoli, co podněcuje děti k abstraktnímu myšlení, může pomoci zvýšit plynulost myšlenek.
• Nenechte své vlastní tvůrčí vlivy ovlivnit to, co poskytujete svým studentům. Vyzkoušejte věci mimo svou vlastní zónu pohodlí! Možná najdete něco nového!